Título: Bergson. A Metafísica da Ação
Autor: Zunino Pablo Enrique Abraham
Sinopse: O gesto metafísico de Bergson devolve toda a mobilidade à ação quando revela a “atividade vital” como uma realidade que se faz através daquela que se desfaz. Assim, o fio condutor desta investigação – o conceito de “ação” – desemboca necessariamente na ideia de “criação”, examinada à luz da relação entre liberdade, materialidade e movimento. Com efeito, se pensarmos em coisas criadas ou em alguma coisa que cria, seguindo o impulso natural da inteligência, seremos conduzidos à ilusão da ação prática, que nos mostra o devir (o tempo) por perfis, sempre fragmentando em coisas aquilo que é pura mudança. Com Bergson, portanto, aprendemos a pensar metafisicamente na ação: “não há coisas, há apenas ações”. Essas palavras, que o leitor encontrará logo na epígrafe deste livro, sintetizam a interpretação proposta.
Contexto da obra
Quando a classificação é mais ampla, o contexto do livro costuma depender ainda mais de autoria, tema e edição. “Bergson. A Metafísica da Ação”, de Zunino Pablo Enrique Abraham, publicado pela editora Humanitas, em 2012 e com 364 páginas, integra a categoria Livros Variados. Por isso, autoria, edição e tema acabam tendo ainda mais peso na forma de apresentar o livro.
Editora: Humanitas
Páginas: 364
Ano: 2012
Edição:
Linguagem: pt_BR
ISBN: 9788577322015
ISBN13: 9788577322015
Sobre a editora
Os livros da editora HUMANITAS apresentam um perfil marcado pela reflexão crítica e análise detalhada em áreas das ciências humanas, linguística e literatura. As obras costumam aprofundar temas como sociolinguística, história cultural e filosofia, com um ritmo que privilegia o rigor acadêmico e a densidade conceitual. O tom dos textos varia entre o analítico e o ensaístico, frequentemente explorando tensões entre normas e práticas sociais, ou entre passado e presente. O catálogo inclui trabalhos que dialogam com contextos históricos e culturais específicos, como movimentos sociais, estudos interdisciplinares e análises literárias, indicando uma preocupação com a produção de conhecimento fundamentado e contextualizado.
