Título: Construindo as Trilhas Para a Inclusao
Autor: Zenita Guenther
Sinopse: Esta obra vem preencher uma lacuna na educação, trazendo uma contribuição única, que vai muito além da simples reflexão e sensibilização, que também julgamos importante. Mergulha, de fato, nos principais problemas existentes na escola, no que diz respeito às dificuldades de aprendizagens e síndromes associadas, proporcionando aos educadores um suporte teórico e/ou prático imprescindível. Para isso, temos a satisfação de poder reunir as contribuições de grandes autores de renome nacional e internacional que ao longo dos anos vem construindo as trilhas para a inclusão.
Contexto da obra
Na área de Educação, obras como esta costumam dialogar de perto com ensino, aprendizagem e prática pedagógica. “Construindo as Trilhas Para a Inclusao”, de Zenita Guenther, publicado pela editora Editora Vozes, em 2000 e com 296 páginas, integra a categoria Livros de Educação. Na prática, isso torna mais clara a utilidade do livro dentro de contextos de ensino, aprendizagem e formação docente.
Editora: Editora Vozes
Páginas: 296
Ano: 2000
Edição:
Linguagem: PORTUGUES
ISBN: 8532638473
ISBN13: 9788532638472
- Encadernação: BROCHURA
- Peso (kg): 0,400
- Altura (cm): 23,00
- Largura (cm): 16,00
- Espessura (cm): 1,50
Sobre a editora
Os livros da editora Editora Vozes oferecem uma experiência de leitura que combina rigor acadêmico e acessibilidade, com foco em temas religiosos, filosóficos e sociais. A maior parte das obras dialoga com a tradição cristã, especialmente o catolicismo, abordando desde fundamentos teológicos e hermenêuticos até reflexões sobre espiritualidade e práticas pastorais. Além disso, o catálogo inclui textos que exploram a antropologia cultural, sociologia da religião e educação, com uma linguagem que varia entre o didático e o ensaístico, sempre com atenção ao contexto histórico e cultural. Há obras que propõem exercícios práticos, como vivências para o desenvolvimento pessoal, e outras que se dedicam à análise crítica e interdisciplinar, indicando um equilíbrio entre abordagens mais narrativas e outras mais informativas.
