Título: Hiroshima 45: o Grande Golpe
Autor: Heitor Caullivaux
Sinopse: Este livro vem preencher um lacuna na literatura científica brasileira. Escrito por um membro da CNEN do Brasil, estão aí contidos os primeiros passos da teoria atômica, do nascimento da física nuclear e de suas aplicações à eclosão da energia nuclear. Depois de evocar a intuição dos filósofos da Grécia Antiga, da noção de átomo introduzida por Leucipo e Demócrito, o autor discorre longamente sobre a formação da escola da Física Nuclear fundada na Itália por Enrico Ferni. A descoberta do nêutron e o modelo do núcleo formado por prótons e nêutrons começou verdadeiramente a física nuclear nos anos 30. Com a descoberta da fissão do núcleo de urânio, formou-se o Projeto Manhattan, dirigido por Robert Oppenheimer, que teve uma grande concentração de engenheiros, físicos e químicos, com a finalidade de resolver o problema da bomba atômica.
Contexto da obra
Na História, livros como este costumam ser lidos como forma de ampliar contexto, memória e compreensão de processos. “Hiroshima 45: o Grande Golpe”, de Heitor Caullivaux, publicado pela editora Lucerna, em 2005 e com 624 páginas, integra a categoria Livros de História. Esse contexto ajuda a tornar mais clara a proposta histórica da obra e o tipo de leitura que ela convida a fazer.
Editora: Lucerna
Páginas: 624
Ano: 2005
Edição:
Linguagem: português
ISBN: 8586930423
ISBN13: 9788586930423
Sobre a editora
Os livros da editora Lucerna costumam oferecer uma experiência de leitura que mescla reflexão profunda e acesso a conhecimentos específicos, com um tom didático e cuidadoso. O catálogo apresenta obras que transitam entre temas científicos, religiosos e culturais, frequentemente com um ritmo mais contemplativo e uma linguagem que convida à meditação e ao aprendizado gradual. Há um interesse claro em explorar raízes históricas e filosóficas, seja na física nuclear, na teologia cristã ou na literatura folclórica, criando um ambiente de leitura que valoriza o diálogo entre passado e presente. A presença de textos que dialogam com a educação e a prática docente também sugere um público que busca aprofundamento e aplicação prática do conhecimento, com obras que combinam pesquisa e acessibilidade.
