Título: A Escola dos Bárbaros
Autor: Isabelle Stal
Sinopse: Escola dos Bárbaros Transformou-se, a escola, numa máquina de desaprender, numa fábrica de novos bárbaros? Na França, a opinião pública vive hoje um despertar brutal, diante de uma crise escolar talvez sem precedentes na Historia. O propósito deste livro é analisar fenômenos freqüentemente ocultados do público, como a covardia dos professores, dos administradores escolares e dos sindicatos, reunidos numa obstinação voluntária e cúmplice, numa entronização crescente das falsas ciências e dos gadgets pedagógicos, de que a renovação dos colégios ainda em andamento malgrado declarações em contrario das autoridades escolares, constitui o mais recente avatar.
Contexto da obra
Quando a classificação é mais ampla, o contexto do livro costuma depender ainda mais de autoria, tema e edição. “A Escola dos Bárbaros”, de Isabelle Stal, publicado pela editora Editora da Universidade de São Paulo, em 1987 e com 110 páginas, integra a categoria Livros Variados. Por isso, autoria, edição e tema acabam tendo ainda mais peso na forma de apresentar o livro.
Editora: Editora da Universidade de São Paulo
Páginas: 110
Ano: 1987
Edição:
Linguagem: português
ISBN: 8585008776
ISBN13: 9788585008772
Sobre a editora
Os livros da editora Editora da Universidade de São Paulo apresentam uma experiência de leitura que privilegia o rigor acadêmico e a profundidade histórica, frequentemente explorando temas como ciências, filosofia política, sociologia e história social. A linguagem tende a ser densa e analítica, com obras que mesclam ensaios, estudos originais e compilações documentais. O catálogo revela um interesse por narrativas que dialogam com contextos históricos e sociais complexos, muitas vezes a partir de perspectivas pouco convencionais ou críticas. Há obras que se dedicam a temas científicos, como a química e a física, enquanto outras abordam questões sociais e políticas com um tom reflexivo e investigativo. Essa diversidade editorial sugere que o leitor encontrará tanto textos mais narrativos quanto trabalhos de caráter mais informativo e teórico.
