Título: Cognitive Grammar
Autor: John R. Taylor
Sinopse: 'Cognitive Grammar' is a theory of language which has been developing since the late 1970's. Underlying the theory is the assumption that language is inherently symbolic in nature and that a language provides its speakers with a set of resources for relating phonological structures with semantic structures. John R. Taylor introduces the theory of Cognitive Grammar, placing it in the context of current theoretical debates about the nature of linguistic knowledge, and relating it to more general trends in 'cognitive' linguistics. The central concepts of the theory are explained in clear, non-technical language, and are applied to in-depth discussions of a range of topics in semantics, syntax, morphology, and phonology. Suggestions for further applications of the theory are contained in the numerous study questions which accompany each of the main chapters.
Contexto da obra
Quando a classificação é mais ampla, o contexto do livro costuma depender ainda mais de autoria, tema e edição. “Cognitive Grammar”, de John R. Taylor, publicado pela editora Oxford, em 2003 e com 243 páginas, integra a categoria Livros Variados. Por isso, autoria, edição e tema acabam tendo ainda mais peso na forma de apresentar o livro.
Editora: Oxford
Páginas: 243
Ano: 2003
Edição:
Linguagem: inglês
ISBN: 0198700334
ISBN13: 9780198700333
Sobre a editora
Os livros da editora Oxford costumam focar em materiais didáticos para o ensino da língua inglesa, com ênfase em cursos estruturados por níveis que combinam gramática, vocabulário e habilidades comunicativas. A experiência de leitura sugere um ritmo planejado para progressão gradual, com recursos que incluem personagens lúdicos, músicas, jogos e atividades interativas para crianças, além de cursos voltados para adolescentes e adultos. O catálogo apresenta tanto abordagens comunicativas quanto práticas, com conteúdos que vão do aprendizado natural e divertido para os mais jovens até preparações específicas para exames e desenvolvimento de competências do século XXI.
