Título: Complexidade e Aprendizagem: a Dinâmica não Linear do Conhecimento
Autor: PEDRO DEMO
Sinopse: Complexidade, desde sobretudo os trabalhos de Morin, tem ocupado lugar central do debate epistemológico e teórico, representando, por isso mesmo, emblema principal da mudança de paradigma. Significa o reconhecimento de que é impraticável devassar o real, já que toda dinâmica complexa contém componentes refratários ao ordenamento metodológico. Como o procedimento científico, em grande parte e mesmo essencialmente, é esforço de formalização lógica, não alcança captar as dinâmicas não lineares ambíguas e ambivalentes em si mesmas. Na prática, capta apenas a ordem da desordem. Entretanto, a evolução biológica dotou-nos de outras formas de compreensão da realidade que, implicando grau maior ou menor de lógica, é capaz de decifrar dinâmicas ambivalentes, como é o caso do cérebro: de uma base material salta para dinâmicas imateriais, como pensamento, imaginação, esperança. Inteligência, portanto, não será apenas a habilidade de dedução seqüencial, ao estilo algoritmo replicativo, mas sobretudo a capacidade de criar para além do dado, das teorias, dos conceitos, da sintaxe e dos códigos. É divisar ordem onde parece só haver desordem e vice-versa. É surpreender com saltos que não pareciam deriváveis de estágios anteriores. Essa idéia de complexidade é fundamental tanto para a epistemologia, que precisa aprender a adaptar ao real não linear, colocando o método a seu serviço, quanto para processos educativos, em particular para a aprendizagem. Recomeça a superação do instrucionismo - transmissão linear e autoritária do conhecimento - para possibilitar ao educando estilos formativos de dentro para fora, capazes de gerar autonomia. A Inteligência Artificial tem abusado da perspectiva linear dos computadores atuais, ao insistir, por exemplo, em hipertextos não lineares, quando, na prática, são procedimentos tipicamente algorítmicos. Texto de referência para as disciplinas METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA, SOCIOLOGIA DO CONHECIMENTO, INTRODUÇÃO À CIÊNCIA e FILOSOFIA DA CIÊNCIA, de cursos de graduação e pós-graduação na área de Ciências Sociais, como Filosofia, História, Ciência Política, Sociologia, Antropologia e Educação.
Contexto da obra
Na área de Educação, obras como esta costumam dialogar de perto com ensino, aprendizagem e prática pedagógica. “Complexidade e Aprendizagem: a Dinâmica não Linear do Conhecimento”, de PEDRO DEMO, publicado pela editora Atlas Br, em 2002 e com 200 páginas, integra a categoria Livros de Educação. Na prática, isso torna mais clara a utilidade do livro dentro de contextos de ensino, aprendizagem e formação docente.
Editora: Atlas Br
Páginas: 200
Ano: 2002
Edição: 1
Linguagem: PORTUGUES
ISBN: 8522431779
ISBN13: 9788522431779
- Encadernação: BROCHURA
- Peso (kg): 0,400
- Altura (cm): 21,00
- Largura (cm): 14,00
- Espessura (cm): 1,10
Sobre a editora
Os livros da editora Atlas Br oferecem uma experiência de leitura marcada por rigor técnico e didático, focada principalmente em áreas jurídicas, contábeis e administrativas. A maior parte das obras apresenta análises detalhadas e atualizadas, como no Direito Constitucional e Tributário, com discussões que incluem jurisprudência e posicionamentos de tribunais superiores, o que sugere um público leitor formado por estudantes, profissionais e candidatos a concursos. Além disso, há títulos que exploram metodologias científicas e técnicas de redação, indicando um cuidado com a formação acadêmica e prática. O tom costuma ser claro e objetivo, com explicações passo a passo e exercícios para fixação, privilegiando a funcionalidade e a consulta. O catálogo reúne obras que vão do aprofundamento teórico à aplicação prática, com textos que abordam desde normas técnicas da ABNT até estratégias empresariais e gestão financeira.
