Título: Educação Patrimonial: Relatos e experiências
Autor: André Luis Ramos Soares
Sinopse: Este livro é o resultado de um projeto de extensão e pesquisa, desenvolvido pelo então Núcleo de Educação Patrimonial do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Maria. Trata dos resultados dos subprojetos, bem como da área de Educação Patrimonial como recursos de ensino, de construção de cidadania e valorização do patrimônio local. Embora tenha sido desenvolvido no município de São Martinho da Serra, pode ser adequado a qualquer outro que pretenda implementar esta atividade. A metodologia aplicada parte da realidade do educando para construir novos conhecimentos e conceitos, possibilitando a crítica e a transformação desta mesma realidade. Os autores buscaram, na proposta cognitivista, o rompimento entre o conhecimento transmitido, proposto pelas pedagogias liberais, e o conhecimento construído, prática das tendências progressistas.
Contexto da obra
Quando a classificação é mais ampla, o contexto do livro costuma depender ainda mais de autoria, tema e edição. “Educação Patrimonial: Relatos e experiências”, de André Luis Ramos Soares, publicado pela editora Editora UFSM, em 2003 e com 120 páginas, integra a categoria Livros Variados. Por isso, autoria, edição e tema acabam tendo ainda mais peso na forma de apresentar o livro.
Editora: Editora UFSM
Páginas: 120
Ano: 2003
Edição:
Linguagem: português
ISBN: 8573910429
ISBN13: 9788573910421
Sobre a editora
Os livros da editora EDITORA UFSM apresentam uma leitura que combina rigor acadêmico e abordagem detalhada, frequentemente com foco em áreas como ciências agrárias, florestais, educação e estudos culturais. A experiência de leitura varia entre obras mais teóricas e outras com aplicação prática, como manuais e compêndios técnicos, sempre com linguagem clara e exemplos ilustrativos. O catálogo revela um interesse em temas regionais e históricos, sobretudo ligados ao Rio Grande do Sul e à América do Sul, com narrativas que mesclam análises sociais, culturais e ambientais. As obras podem alternar entre textos densos, que exigem atenção ao desenvolvimento conceitual, e narrativas mais acessíveis, com tom didático e reflexivo.
