Título: Ensino com Pesquisa. Didática e Cognição
Autor: Evandro Ghedin Ruth Cristina Soares Gomes
Sinopse: A obra Ensino com pesquisa: didática e cognição discute a relevância da pesquisa na universidade como um elemento indissociável do ensino. Isso porque o ensino com pesquisa possibilita aos estudantes oportunidades de questionarem a realidade, problematizando-a e buscando possíveis soluções frente aos problemas apresentados. Por meio de um processo sistemático de investigação, professores e estudantes atuam como sujeitos do processo de ensino e aprendizagem, elaborando novos conhecimentos e construindo novas formas de ser, fazer e conhecer. Esse processo de construção permite mais aprendizagem aos estudantes, pois à medida que agem e interagem com sua realidade por meio de questionamentos e indagações seus processos cognitivos, como percepção, raciocínio, memória, pensamento e outros, mobilizam-se, o que não seria possível mediante um ensino tradicional.
Contexto da obra
Na área de Educação, obras como esta costumam dialogar de perto com ensino, aprendizagem e prática pedagógica. “Ensino com Pesquisa. Didática e Cognição”, de Evandro Ghedin Ruth Cristina Soares Gomes, publicado pela editora Appris Editora, em 2017 e com 171 páginas, integra a categoria Livros de Educação. Na prática, isso torna mais clara a utilidade do livro dentro de contextos de ensino, aprendizagem e formação docente.
Editora: Appris Editora
Páginas: 171
Ano: 2017
Edição:
Linguagem: PORTUGUES
ISBN: 8547305246
ISBN13: 9788547305246
- Encadernação: BROCHURA
- Peso (kg): 0,200
- Altura (cm): 21,00
- Largura (cm): 14,80
- Espessura (cm): 1,10
Sobre a editora
Os livros da editora Appris Editora apresentam um olhar atento a temas contemporâneos e questões sociais, educacionais e culturais, com textos que transitam entre análises teóricas e relatos práticos. A experiência de leitura frequentemente envolve reflexões críticas sobre educação, saúde, direitos humanos e práticas profissionais, com uma linguagem que varia entre o acessível e o acadêmico, sempre com densidade conceitual. O catálogo indica uma preocupação com a formação de sujeitos em contextos diversos, desde a infância até a vida adulta, e com temas que dialogam com políticas públicas, inovação e práticas interdisciplinares. Há obras que exploram desde o ensino formal e suas metodologias até debates sobre sexualidade, envelhecimento, cultura e memória, revelando um perfil editorial que privilegia o aprofundamento e a problematização social.
