Título: Ensino e aprendizagem de artes:: Currículo e avaliação
Autor: Profª. Cristiane Kreisch de Andrade
Sinopse: Refletir sobre nossas vivências e práticas pedagógicas é o primeiro passo para sabermos se estamos no caminho certo. Entretanto, certo é um conceito subjetivo, pois o que pode ser considerado certo para uns, talvez não seja a melhor alternativa para outros. Nesse sentido, refletir sobre nossa história e conhecer as concepções de ensino/ avaliação são fundamentais para saber a raiz da nossa prática pedagógica. Devemos ter consciência de que a disciplina de Artes, ao longo da história, se transformou e assumiu diversas interpretações e intencionalidades na educação por parte de professores e da escola. De uma maneira geral, esta disciplina tem como norte a concepção de educação prevista na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que prescreve um ensino pós-moderno, integral e avaliação formativa, conforme os PCN e outros documentos oficiais propõem para o ensino em todo o país. A educação pós-moderna vem reforçar a formação integral do aluno, voltada para os valores culturais e sociais de uma determinada sociedade. Ganha força em 1980, quando o DBAE foi sistematizado no Brasil, trazendo a Proposta Triangular como uma alternativa de ensino de Arte, pensando em unir o fazer, o contextualizar e a leitura de imagem. Nessa perspectiva, a concepção pós-moderna propõe uma educação voltada para a construção do conhecimento. Dessa forma, prevê a avaliação formativa, que mais do que quantificar, vem possibilitar a aprendizagem dos alunos e professores envolvidos no processo. Desde a década de 1980 se pensava no potencial da avaliação para além de um instrumento seletivo capaz de ‘medir a aquisição de conteúdo’ para reprovar ou permitir a continuidade dos estudos, ou seja, despontava seu potencial de contribuição para uma reflexão permanente sobre a realidade e para o acompanhamento, passo a passo, da trajetória do educando na construção do conhecimento. Entretanto, há inúmeras limitações e dificuldades de se proceder de acordo com essa perspectiva, a primeira delas é a nossa própria vivência como alunos.
Contexto da obra
Quando a classificação é mais ampla, o contexto do livro costuma depender ainda mais de autoria, tema e edição. “Ensino e aprendizagem de artes:: Currículo e avaliação”, de Profª. Cristiane Kreisch de Andrade, publicado pela editora UNIASSELVI-PÓS, em 2020 e com 112 páginas, integra a categoria Livros Variados. Por isso, autoria, edição e tema acabam tendo ainda mais peso na forma de apresentar o livro.
Editora: UNIASSELVI-PÓS
Páginas: 112
Ano: 2020
Edição:
Linguagem: português
ISBN: 6556460176
ISBN13: 9786556460178
