Name: Fanzines nas Escolas: Convite à Experimentação
Author: Renata Queiroz Maranhão
ISBN: 9788578261382

Título: Fanzines nas Escolas: Convite à Experimentação

Sinopse: Para a escola, os zines expressam uma pergunta fundamental: em qual medida uma escola pode estar aberta à transformação para receber e potencializar o uso social da linguagem com base na experiência prática de fanzinagem que ocorrem nos espaços urbanos? Esta questão, para ser respondida, depende da resposta a tantas outras: em que medida professores e alunos conseguirão abrir mão de suas posições costumeiras de falantes e ouvintes? Em que medida a escola está aberta a deixar de lado a política de determinação dos conhecimentos que podem circular na escola? Em que medida a escola pode abrir mão do modo como ordena a relação dos alunos com o conhecimento, especialmente em relação ao uso da Língua Portuguesa nos espaços escolares? E, por fim, em que medida a escola pode abrir mão de sua função de controle da linguagem?

Contexto da obra

Quando a classificação é mais ampla, o contexto do livro costuma depender ainda mais de autoria, tema e edição. “Fanzines nas Escolas: Convite à Experimentação”, de Renata Queiroz Maranhão, publicado pela editora EdUECE, em 2012 e com 113 páginas, integra a categoria Livros Variados. Por isso, autoria, edição e tema acabam tendo ainda mais peso na forma de apresentar o livro.

Editora: EdUECE

Páginas: 113

Ano: 2012

Edição:

Linguagem: português

ISBN: 8578261380

ISBN13: 9788578261382

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Sobre a editora

Os livros da editora EDUECE revelam uma preocupação constante com temas acadêmicos e sociais, frequentemente ancorados em pesquisas e análises críticas. A experiência de leitura tende a ser densa e reflexiva, com textos que exploram desde a filosofia e a história até questões contemporâneas como violência de gênero e gestão pública. O tom varia entre o analítico e o didático, com obras que combinam fundamentação teórica e exemplos práticos, favorecendo leitores que buscam aprofundamento e contextualização. O catálogo indica uma preferência por narrativas que dialogam com a realidade social e educacional, muitas vezes em linguagem acessível, mas sem abrir mão da complexidade dos temas abordados.

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