Título: FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES EM SERVIÇO – IDENTIDADE E PRÁTICA PROFISSIONAL
Autor: Simone das Graças Leal
Sinopse: Este livro socializa pesquisa realizada no Mestrado em Educação (UFTM). Seu objetivo foi conhecer a formação continuada em serviço nas Escolas Públicas de Uberaba-MG, a interferência na identidade docente e nas práticas pedagógicasna Educação Básica. Os resultados mostram que tais formações continuadas carecem ressignificação e mudanças para a reconstrução da identidade profissional. É um convite à reflexão.
Contexto da obra
Na área de Educação, obras como esta costumam dialogar de perto com ensino, aprendizagem e prática pedagógica. “FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES EM SERVIÇO – IDENTIDADE E PRÁTICA PROFISSIONAL”, de Simone das Graças Leal, publicado pela editora Appris Editora, em 2021 e com 197 páginas, integra a categoria Livros de Educação. Na prática, isso torna mais clara a utilidade do livro dentro de contextos de ensino, aprendizagem e formação docente.
Editora: Appris Editora
Páginas: 197
Ano: 2021
Edição:
Linguagem: PORTUGUES
ISBN: 6558200546
ISBN13: 9786558200543
- Encadernação: BROCHURA
- Peso (kg): 0,297
- Altura (cm): 23,00
- Largura (cm): 16,00
- Espessura (cm): 1,20
Sobre a editora
Os livros da editora Appris Editora apresentam um olhar atento a temas contemporâneos e questões sociais, educacionais e culturais, com textos que transitam entre análises teóricas e relatos práticos. A experiência de leitura frequentemente envolve reflexões críticas sobre educação, saúde, direitos humanos e práticas profissionais, com uma linguagem que varia entre o acessível e o acadêmico, sempre com densidade conceitual. O catálogo indica uma preocupação com a formação de sujeitos em contextos diversos, desde a infância até a vida adulta, e com temas que dialogam com políticas públicas, inovação e práticas interdisciplinares. Há obras que exploram desde o ensino formal e suas metodologias até debates sobre sexualidade, envelhecimento, cultura e memória, revelando um perfil editorial que privilegia o aprofundamento e a problematização social.
