Título: Infâncias: cidades e escolas amigas das crianças
Autor: Euclides Redin
Sinopse: Este livro aborda o sério compromisso com a infância brasileira para o futuro de nosso país. Nesse sentido, os autores aqui reunidos instalam o debate sobre vários aspectos que interferem no desenvolvimento das crianças. Segundo eles, não bastam avanços que tivemos em termos de psicologia da infância e em pedagogia da educação infantil. É urgente que se instalem no Brasil políticas públicas que ultrapassem os limites da escola até o ponto em que as escolas, as cidades (fisicamente inclusive) e todo o contexto social se tornem efetivamente amigos das crianças. Para Euclides Redin, "a infância não vivida no seu tempo é infância perdida, é definitivamente um infanticídio". Não só a escola "engessa" a infância, como também a cidade limita espaços, que se tornam cada vez mais duros, pobres, não desafiadores a ações significativas. Como é a escola e a cidade amigas das crianças? Essa pergunta elas mesmas podem e devem responder. Alguns textos mostram que crianças de diferentes lugares sabem dizer o que precisam para um futuro melhor. Outros revelam de forma inédita a importância de se pensar a infância num projeto de país, da mobilização social para transformar a realidade, da responsabilidade dos educadores e dos governantes em garantirem à infância brasileira o direito à cidadania de fato.
Contexto da obra
Quando a classificação é mais ampla, o contexto do livro costuma depender ainda mais de autoria, tema e edição. “Infâncias: cidades e escolas amigas das crianças”, de Euclides Redin, publicado pela editora Mediação, em 2007 e com 152 páginas, integra a categoria Livros Variados. Por isso, autoria, edição e tema acabam tendo ainda mais peso na forma de apresentar o livro.
Editora: Mediação
Páginas: 152
Ano: 2007
Edição:
Linguagem: português
ISBN: 8577060233
ISBN13: 9788577060238
Sobre a editora
Os livros da editora Mediação convidam o leitor a mergulhar em reflexões profundas sobre infância, educação e práticas pedagógicas. A experiência de leitura é marcada por um tom didático e cuidadoso, com foco em temas como o brincar como ferramenta de aprendizagem, a mediação do adulto no desenvolvimento infantil e os desafios contemporâneos da escola. O catálogo privilegia obras que dialogam com educadores, gestores, pais e pesquisadores, oferecendo textos que equilibram teoria e prática, muitas vezes com exemplos concretos e relatos de experiências. Há uma atenção especial à infância vista em seu tempo e espaço próprios, com um olhar sensível às necessidades e direitos das crianças.
