Título: Interdisciplinaridade. Teoria e Prática em Uma Escola Pública
Autor: Valerio Almeida
Sinopse: "É um livro que, por certo, estará presente entre os recomendados pelos professores de disciplinas que figuram nos currículos de cursos de formação de professores. É um livro que merece um estudo aprofundado das questões ligadas à maneira interdisciplinar de se entender o currículo. É possível, sim, entender o ensino-aprendizagem de maneira interdisciplinar. É possível, sim, realizar projetos que envolvam a escola como um todo. Maria Antonieta A. Celani Rosangela ousou realizar uma exegese de saberes profissionais, científicos e pessoais. Que limites ainda poderiam ser explorados a partir destes novos saberes construídos? Ao procurarmos nos espelhar na vivência de Rosangela sentimo-nos impactados ao analisar a forma como a pesquisadora ordenou os dados. Como ordenou o que constitui-se prioritário? Tratou de que forma as fases de intervenção executadas? Como deixou o leitor perplexo ao percorrer as ainda em construção, as apenas esboçadas? Como alocou os diversos olhares sem perder os detalhes que os singularizam, tornando-os diversos?" - Ivani Catarina A. Fazenda
Contexto da obra
Na área de Educação, obras como esta costumam dialogar de perto com ensino, aprendizagem e prática pedagógica. “Interdisciplinaridade. Teoria e Prática em Uma Escola Pública”, de Valerio Almeida, publicado pela editora Editora Mercado de Letras, em 2014 e com 192 páginas, integra a categoria Livros de Educação. Na prática, isso torna mais clara a utilidade do livro dentro de contextos de ensino, aprendizagem e formação docente.
Editora: Editora Mercado de Letras
Páginas: 192
Ano: 2014
Edição:
Linguagem: PORTUGUES
ISBN: 857591331X
ISBN13: 9788575913314
- Encadernação: BROCHURA
- Peso (kg): 0,276
- Altura (cm): 23,00
- Largura (cm): 16,00
- Espessura (cm): 1,00
Sobre a editora
Os livros da editora Editora Mercado de Letras costumam explorar temas ligados à educação, linguagem e formação, com uma clara preocupação social e política. A experiência de leitura frequentemente envolve reflexões críticas sobre a educação pública, práticas docentes e processos de letramento, muitas vezes com um tom acadêmico, mas acessível. O catálogo sugere obras que dialogam com o ensino básico e superior, abordando desde a formação de professores até o papel da linguagem em contextos sociais e culturais específicos. Há também um interesse evidente por questões de materialidade do livro, multimodalidade e a relação entre texto e imagem, o que amplia o campo de leitura para além do texto tradicional. A diversidade do catálogo se manifesta em obras que vão do estudo da psicanálise e linguística aplicada a abordagens práticas para o cotidiano escolar, contemplando tanto análises teóricas quanto relatos de experiências.
