Título: Introdução à Teoria de Grupos: aplicada em moléculas e sólidos
Autor: Adalberto Fazzio, Kazunori Watari
Sinopse: O propósito desta obra é introduzir Teoria de Grupos a estudantes interessados em Física Molecular e Física da Matéria Condensada, assim como guiá-los até um nível adequado que os tornem aptos a entender a grande variedade de suas aplicações na natureza, particularmente, em sólidos e moléculas. Dessa forma, os autores foram extremamente felizes desenvolvendo um texto muito bem fundamentado do ponto de vista teórico, associando as aplicações da Teoria de Grupos a problemas de interesse geral em Física, Química e Matemática. O presente livro, portanto, preenche uma importante lacuna no ensino de Teoria de Grupos aplicada, sem similar na língua portuguesa, e, no que tange à sua particular apresentação e aplicações sugeridas, em qualquer outro idioma.
Contexto da obra
Quando a classificação é mais ampla, o contexto do livro costuma depender ainda mais de autoria, tema e edição. “Introdução à Teoria de Grupos: aplicada em moléculas e sólidos”, de Adalberto Fazzio, Kazunori Watari, publicado pela editora Editora UFSM, em 2009 e com 298 páginas, integra a categoria Livros Variados. Por isso, autoria, edição e tema acabam tendo ainda mais peso na forma de apresentar o livro.
Editora: Editora UFSM
Páginas: 298
Ano: 2009
Edição:
Linguagem: pt_BR
ISBN:
ISBN13: 9788573911114
Sobre a editora
Os livros da editora EDITORA UFSM apresentam uma leitura que combina rigor acadêmico e abordagem detalhada, frequentemente com foco em áreas como ciências agrárias, florestais, educação e estudos culturais. A experiência de leitura varia entre obras mais teóricas e outras com aplicação prática, como manuais e compêndios técnicos, sempre com linguagem clara e exemplos ilustrativos. O catálogo revela um interesse em temas regionais e históricos, sobretudo ligados ao Rio Grande do Sul e à América do Sul, com narrativas que mesclam análises sociais, culturais e ambientais. As obras podem alternar entre textos densos, que exigem atenção ao desenvolvimento conceitual, e narrativas mais acessíveis, com tom didático e reflexivo.
