Título: Paradigmas do ensino da literatura
Autor: Rildo Cosson
Sinopse: Como crianças e jovens aprendem literatura nas escolas? O ensino da literatura passou por transformações ao longo da história que podem ser lidas como uma sucessão de paradigmas. O professor Rildo Cosson, autor de Letramento literário e Círculos de leitura e letramento literário, dedica neste novo livro um capítulo para cada um dos paradigmas presentes na área no Brasil, descrevendo e analisando seus elementos constitutivos, além de elucidar aspectos conceituais, metodológicos e pragmáticos. A obra torna mais claras as opções que ora se apresentam para o ensino escolar da literatura, ao mesmo tempo que possibilita o estabelecimento de diretrizes pedagógicas coerentes, o planejamento de longo prazo e a execução mais consistente das aulas. Destinado a professores do ensino básico e alunos dos cursos de Letras e Pedagogia, mas também a todos os profissionais envolvidos com a leitura literária na escola e em outros espaços formativos, o livro é um convite ao diálogo e à reflexão sobre o ensino de literatura em nosso país.
Contexto da obra
Na área de Linguística e Comunicação, livros como este costumam interessar por linguagem, discurso e mediação. “Paradigmas do ensino da literatura”, de Rildo Cosson, publicado pela editora Editora Contexto, em 2020 e com 222 páginas, integra a categoria Livros de Linguística e Comunicação. Na prática, isso ajuda a entender melhor o lugar do livro entre linguagem, análise e formas de comunicação.
Editora: Editora Contexto
Páginas: 222
Ano: 2020
Edição:
Linguagem: pt
ISBN: 9786555410075
ISBN13: 9786555410075
Sobre a editora
Os livros da editora Editora Contexto convidam o leitor a um mergulho profundo em temas que vão da linguística à história, passando pela educação e ciências sociais. A experiência de leitura é marcada pela clareza didática e pelo rigor analítico, com obras que frequentemente combinam explicações teóricas com exemplos práticos ou narrativas documentais. O catálogo revela um interesse por questões sociais e culturais, como direitos humanos, diversidade linguística e memória histórica, além de reflexões sobre educação e práticas acadêmicas. Há um equilíbrio entre textos mais densos e teóricos e outros que adotam um tom mais narrativo e acessível, o que sugere um cuidado em alcançar públicos variados, desde estudantes e professores até leitores interessados em história e cultura.
