Título: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA A REFLEXÃO DOCENTE
Autor: Petersen Lassen
Sinopse: Práticas pedagógicas para a reflexão docente: diálogos e interfaces na educação é uma coletânea que pretende ser um convite à leitura dos interessados em temas relacionados ao ensino, à aprendizagem e à formação de professores, em suas diversas possibilidades, com foco na tríade ensino, pesquisa e extensão. Ao direcionar à natureza dialética constitutiva da educação, os autores traçam um quadro de pesquisa sócio-histórico-cultural, em que o dialogismo torna-se fundamento, por evidenciar o elo permanente entre os discursos dos múltiplos partícipes da comunidade de prática escolar-acadêmica, nos diferentes âmbitos de ensino – Básico, Técnico e Superior. A proposta é a de que, a partir da leitura dos textos, promova-se a curiosidade e a disposição de aprofundamento nos assuntos abordados, propiciando novas investigações e, por conseguinte, outras reflexões e diferentes análises. Essa provocação, espera-se, resultará em contrapalavras, no processo de interação constante, de construção de significados e de produção de novos sentidos à obra.
Contexto da obra
Na área de Educação, obras como esta costumam dialogar de perto com ensino, aprendizagem e prática pedagógica. “PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA A REFLEXÃO DOCENTE”, de Petersen Lassen, publicado pela editora Editora Mercado de Letras, em 2020 e com 488 páginas, integra a categoria Livros de Educação. Na prática, isso torna mais clara a utilidade do livro dentro de contextos de ensino, aprendizagem e formação docente.
Editora: Editora Mercado de Letras
Páginas: 488
Ano: 2020
Edição:
Linguagem: PORTUGUES
ISBN: 6586089085
ISBN13: 9786586089080
- Encadernação: BROCHURA
- Peso (kg): 0,555
- Altura (cm): 21,00
- Largura (cm): 14,00
- Espessura (cm): 2,50
Sobre a editora
Os livros da editora Editora Mercado de Letras costumam explorar temas ligados à educação, linguagem e formação, com uma clara preocupação social e política. A experiência de leitura frequentemente envolve reflexões críticas sobre a educação pública, práticas docentes e processos de letramento, muitas vezes com um tom acadêmico, mas acessível. O catálogo sugere obras que dialogam com o ensino básico e superior, abordando desde a formação de professores até o papel da linguagem em contextos sociais e culturais específicos. Há também um interesse evidente por questões de materialidade do livro, multimodalidade e a relação entre texto e imagem, o que amplia o campo de leitura para além do texto tradicional. A diversidade do catálogo se manifesta em obras que vão do estudo da psicanálise e linguística aplicada a abordagens práticas para o cotidiano escolar, contemplando tanto análises teóricas quanto relatos de experiências.
