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PROBLEMAS DE LEITURA E ESCRITA - COMO IDENTIFICAR

Título: PROBLEMAS DE LEITURA E ESCRITA - COMO IDENTIFICAR

Autor: FERNANDO CESAR CAPOVILLA

Sinopse: Este livro busca resgatar e aprimorar a abordagem fônica à alfabetização, fundamentando-a na história da evolução cultural da escrita, em modelos teórico-conceituais sobre o processamento cognitivo e em evidências experimentais científicas sobre o desenvolvimento de competências pela criança. Apresenta atividades que buscam ser lúdicas metafonológicas detalhadas e ilustradas, permitindo, assim, que sejam utilizadas efetiva e eficazmente tanto pelo professor como pelo profissional da clínica psicopedagógica. Descreve, ainda, alguns achados internacionais em alfabetização que justificam a mudança de orientação rumo ao ensino fônico em países do primeiro mundo.

Contexto da obra

Quando a classificação é mais ampla, o contexto do livro costuma depender ainda mais de autoria, tema e edição. “PROBLEMAS DE LEITURA E ESCRITA – COMO IDENTIFICAR”, de FERNANDO CESAR CAPOVILLA, publicado pela editora MEMNON, em 1969 e com 215 páginas, integra a categoria Livros Variados. Por isso, autoria, edição e tema acabam tendo ainda mais peso na forma de apresentar o livro.

Editora: MEMNON

Páginas: 215

Ano: 1969

Edição:

Linguagem: português

ISBN: 8585462981

ISBN13: 9788585462987

    Sobre a editora

    Os livros da editora Memnon privilegiam uma abordagem aprofundada e fundamentada em evidências científicas, especialmente voltada para temas ligados ao neurodesenvolvimento, educação inclusiva e saúde mental. A leitura frequentemente envolve textos densos, com linguagem clara e acessível para profissionais e interessados em áreas como psicopedagogia, neuropsicologia e transtornos do espectro autista. O catálogo traz obras que combinam análises clínicas, estudos de caso e reflexões teóricas, criando um ambiente de leitura que equilibra rigor científico e aplicação prática. Há um foco recorrente em temas como avaliação neuropsicológica, intervenções educacionais e compreensão dos processos cognitivos, com um tom didático e detalhado.

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