Título: The Calla Handbook: Implementing the Cognitive Academic Language Learning Approach
Autor: ANNA UHL / O MALLEY CHAMOT
Sinopse: The CALLA Handbook is an indispensable resource for all teachers who are responsible for teaching core curriculum subjects to language minority students in ESL or mainstream classrooms, at-risk students, and all students in bilingual and foreign language classrooms. Written by experts in the field, The CALLA Handbook (Cognitive Academic Language Learning Approach) integrates the latest research on learning strategies with actual classroom tested activities.
Contexto da obra
Na área de estudos de línguas estrangeiras, livros como este costumam ser lidos com objetivo bastante concreto. “The Calla Handbook: Implementing the Cognitive Academic Language Learning Approach”, de ANNA UHL / O MALLEY CHAMOT, publicado pela editora PEARSON, em 2000 e com 2000 páginas, integra a categoria Livros de Estudos de Línguas Estrangeiras. Por isso, a utilidade da obra costuma aparecer mais no uso continuado do que numa leitura isolada.
Editora: PEARSON
Páginas: 2000
Ano: 2000
Edição:
Linguagem: PORTUGUES
ISBN: 0201539632
ISBN13: 9780201539639
- Encadernação: BROCHURA
- Peso (kg): 0,400
- Altura (cm): 23,00
- Largura (cm): 16,00
- Espessura (cm): 0,10
Sobre a editora
Os livros da editora Pearson apresentam uma variedade de abordagens educacionais e técnicas, com foco em aprendizado prático e desenvolvimento de habilidades comunicativas e analíticas. O catálogo inclui desde materiais para jovens estudantes, com temas que exploram dilemas adolescentes e o uso da tecnologia, até obras voltadas para profissionais e universitários, que abordam áreas como negócios, tecnologia e ciências exatas. As narrativas variam entre textos mais didáticos, que facilitam a assimilação de conceitos complexos, e obras que estimulam o pensamento crítico por meio de estudos de caso e exercícios. A linguagem costuma ser clara e objetiva, adequada para públicos que buscam tanto o domínio de conteúdos específicos quanto a aplicação prática do conhecimento.
