Name: Agora eu Sei! - Matematica - 4 Ano / 3 Serie
Author: Maria Teresa
ISBN: 9788526289703

Título: Agora eu Sei! - Matematica - 4 Ano / 3 Serie

Sinopse: A coleção favorece a interdisciplinaridade por meio de textos variados. Em todos os volumes são apresentadas sugestões de leitura para os alunos, com o objetivo de ampliar e aprofundar seus conhecimentos. Material complementar: jogos, montagem de relógio e de régua, tangram, cédulas e moedas, planificação de figuras geométricas e muitos outros recursos didáticos à disposição do professor. Livro do professor: atividades complementares, textos para leitura, sugestões de avaliação com gabarito, entre outros recursos.

Contexto da obra

Na área de Educação, obras como esta costumam dialogar de perto com ensino, aprendizagem e prática pedagógica. “Agora eu Sei! – Matematica – 4 Ano / 3 Serie”, de Maria Teresa, publicado pela editora Scipione Didáticos, em 2013 e com 248 páginas, integra a categoria Livros de Educação. Na prática, isso torna mais clara a utilidade do livro dentro de contextos de ensino, aprendizagem e formação docente.

Editora: Scipione Didáticos

Páginas: 248

Ano: 2013

Edição:

Linguagem: PORTUGUES

ISBN: 8526289705

ISBN13: 9788526289703

Encadernação: BROCHURA
Peso (kg): 0,655
Altura (cm): 27,50
Largura (cm): 20,50
Espessura (cm): 1,30

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Sobre o autor

A leitura dos livros de Maria Teresa revela um trabalho focado na educação infantil e fundamental, com uma proposta clara e organizada para facilitar o aprendizado. A experiência é marcada por um ritmo didático que equilibra informação e prática, com textos e atividades que dialogam diretamente com o cotidiano das crianças e suas necessidades escolares. A tensão aqui não é dramática, mas sim pedagógica, estimulando o protagonismo e a autonomia dos alunos por meio de conteúdos progressivos e interdisciplinares. A linguagem é acessível, com recursos visuais e seções que promovem a interação, como jogos, adesivos e atividades em grupo. O leitor encontra um ambiente de aprendizado estruturado, que valoriza a reflexão e o desenvolvimento gradual, deixando a pergunta sobre como tornar o ensino mais significativo e conectado à realidade infantil.

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