Título: Educação Para a Paz e a Tolerância. Fundamentos Teóricos e Prática Educacional
Autor: Freire Bádue
Sinopse: Educar para a Paz, educar para a tolerância, passa pela justiça, pela solidariedade, pelo perdão – virtudes que são construídas ao longo da vida, em meio aos casos de injustiças, de egoísmo, de vinganças... mas que, se trabalhadas de forma adequada, apontam caminhos para a construção da tão desejada cultura de Paz. O Grupo de Estudos “Educação para a Paz e Tolerância” (GEEPAZ), que pertence ao Laboratório de Psicologia Genética da Faculdade de Educação da Unicamp, apresenta, nesta obra, algumas de suas pesquisas, ensaios e estudos em educação para a paz, para a tolerância, para os direitos humanos e para a não-violência, contribuindo com o Art.4 da Declaração dos Princípios sobre a Tolerância, promulgada pela Unesco a 16 de novembro de 1995, ao assumir seu papel na construção e na divulgação de material e de tecnologia educacional para a Cultura de Paz na Escola. Com fundamentos construtivistas, apóia-se no princípio de que a paz é construída, e que, como tal, leva em conta os conflitos, os desequilíbrios e reequilíbrios que ocorrem em sua construção.
Contexto da obra
Na área de Educação, obras como esta costumam dialogar de perto com ensino, aprendizagem e prática pedagógica. “Educação Para a Paz e a Tolerância. Fundamentos Teóricos e Prática Educacional”, de Freire Bádue, publicado pela editora Editora Mercado de Letras, em 2011 e com 232 páginas, integra a categoria Livros de Educação. Na prática, isso torna mais clara a utilidade do livro dentro de contextos de ensino, aprendizagem e formação docente.
Editora: Editora Mercado de Letras
Páginas: 232
Ano: 2011
Edição:
Linguagem: PORTUGUES
ISBN: 8575911821
ISBN13: 9788575911822
- Encadernação: BROCHURA
- Peso (kg): 0,280
- Altura (cm): 21,00
- Largura (cm): 14,00
- Espessura (cm): 1,10
Sobre a editora
Os livros da editora Editora Mercado de Letras costumam explorar temas ligados à educação, linguagem e formação, com uma clara preocupação social e política. A experiência de leitura frequentemente envolve reflexões críticas sobre a educação pública, práticas docentes e processos de letramento, muitas vezes com um tom acadêmico, mas acessível. O catálogo sugere obras que dialogam com o ensino básico e superior, abordando desde a formação de professores até o papel da linguagem em contextos sociais e culturais específicos. Há também um interesse evidente por questões de materialidade do livro, multimodalidade e a relação entre texto e imagem, o que amplia o campo de leitura para além do texto tradicional. A diversidade do catálogo se manifesta em obras que vão do estudo da psicanálise e linguística aplicada a abordagens práticas para o cotidiano escolar, contemplando tanto análises teóricas quanto relatos de experiências.
