Título: High-Functioning Autism/Asperger Syndrome in Schools: Assessment and Intervention
Autor: Frank J. Sansosti, Kelly A. Powell-Smith, Richard J. Cowan
Sinopse: Meeting a growing need for school-based practitioners, this book provides vital tools for improving the academic, behavioral, and social outcomes of students with high-functioning autism or Asperger syndrome (HFA/AS). Research-based best practices are presented for conducting meaningful assessments; collaborating with teachers, students, and parents to prevent school difficulties and problem solve when they occur; and developing effective individualized education programs (IEPs). In a large-size format with lay-flat binding to facilitate photocopying, the book features a wealth of practical prevention and intervention strategies, illustrated with concrete examples. Over a dozen reproducibles include interview forms and observation sheets. The text will be of value to school psychologists; administrators, counselors, and school social workers; special education teachers in grades K-12; behavior support specialists. It will also serve as a supplemental text in graduate-level courses such as Behavioral Interventions and Interventions for Children with Autism Spectrum Disorders.
Contexto da obra
Quando a classificação é mais ampla, o contexto do livro costuma depender ainda mais de autoria, tema e edição. “High-Functioning Autism/Asperger Syndrome in Schools: Assessment and Intervention”, de Frank J. Sansosti, Kelly A. Powell-Smith, Richard J. Cowan, publicado pela editora The Guilford Press, em 2010 e com 257 páginas, integra a categoria Livros Variados. Por isso, autoria, edição e tema acabam tendo ainda mais peso na forma de apresentar o livro.
Editora: The Guilford Press
Páginas: 257
Ano: 2010
Edição: (Lay-Flat Paperback)
Linguagem: pt_BR
ISBN: 1606236709
ISBN13: 9781606236703
Sobre a editora
Os livros da editora The Guilford Press oferecem uma experiência de leitura que combina rigor científico e aplicabilidade prática, especialmente nas áreas de psicologia, saúde mental e educação. As obras costumam apresentar abordagens detalhadas e estruturadas, com foco em intervenções clínicas, desenvolvimento humano e processos cognitivos, frequentemente acompanhadas de ferramentas reproduzíveis para uso profissional ou pessoal. O tom é didático e acessível, mesmo quando aborda temas complexos como transtornos psiquiátricos, neurociência e terapias especializadas. O catálogo revela uma preferência por textos que equilibram teoria e prática, com capítulos organizados para facilitar o estudo e a consulta, além de incluir recursos digitais complementares.
