Título: Meaning Making in Secondary Science Classrooms
Autor: Eduardo F. Mortimer, Philip H. Scott
Sinopse: This book focuses on the talk of science classrooms and in particular on the ways in which the different kinds of interactions between teachers and students contribute to meaning making and learning. Central to the text is a new analytical framework for characterising the key features of the talk of school science classrooms. This framework is based on sociocultural principles and links the work of theorists such as Vygotsky and Bakhtin to the day-to-day interactions of contemporary science classrooms. * presents a framework, based on sociocultural theory, for analysing the language of teaching and learning interactions in science classrooms * provides detailed examples and illustrations of insights gained from applying the framework to real science lessons in Brazil and the UK. * demonstrates how these ways of thinking about classroom talk can be drawn upon to inform the professional development of science teachers. * offers an innovative research methodology, based on sociocultural theory, for analysing classroom talk. * expands upon the ways in which sociocultural theory has been systematically applied to analysing classroom contexts. This book offers a powerful set of tools for thinking and talking about the day-to-day practices of contemporary science classrooms. It contains messages of fundamental importance and insight for all of those who are interested in reflecting on the interactions of science teaching and learning, whether in the context of teaching, higher degree study, or research.
Contexto da obra
Quando a classificação é mais ampla, o contexto do livro costuma depender ainda mais de autoria, tema e edição. “Meaning Making in Secondary Science Classrooms”, de Eduardo F. Mortimer, Philip H. Scott, publicado pela editora Open University Press, em 2003 e com 160 páginas, integra a categoria Livros Variados. Por isso, autoria, edição e tema acabam tendo ainda mais peso na forma de apresentar o livro.
Editora: Open University Press
Páginas: 160
Ano: 2003
Edição:
Linguagem: pt_BR
ISBN:
ISBN13: 9780335212071
Sobre a editora
Os livros da editora Open University Press oferecem uma leitura que combina rigor acadêmico com acessibilidade, focando em temas ligados à educação, ciências sociais e humanidades. A experiência de leitura costuma envolver análises detalhadas de práticas pedagógicas, debates sobre literacia e educação contemporânea, além de reflexões sobre ciência e sociedade. O tom varia entre o informativo e o crítico, com textos que estimulam o pensamento reflexivo e a reavaliação de conceitos estabelecidos. O catálogo traz obras que exploram desde a linguagem e interação em salas de aula até transformações sociais e políticas, com ritmo que privilegia a clareza e o aprofundamento gradual dos temas. Há livros mais teóricos e outros que adotam um enfoque mais prático ou aplicado, o que indica certa diversidade editorial.
