Título: Para Gostar de Ler a História da Matemática
Autor: Robson Fernandes de Faria
Sinopse: Para Gostar de ler a História da Matemática é um livro que reúne textos sobre a história dessa que se convencionou chamar de "a rainha das ciências". Não se trata de um livro tradicional, com a história da Matemática sendo apresentada numa sequência cronológica, mas, sim, de um conjunto de "crônicas" sobre os feitos e personagens principais da história da Matemática. Em linguagem acessível e com rigor científico, desfilam, por suas páginas, fatos marcantes e curiosidades que tornam a Matemática ainda mais fascinante. Trata-se de livro adequado para utilização em curso sobre história da Matemática, em nível universitário, bem como, dada sua natureza "leve" e informal, como material paradidático nas escolas de nível médio, ou ainda para o prazer e instrução de todos os que apreciam a história das ciências.
Contexto da obra
Quando a classificação é mais ampla, o contexto do livro costuma depender ainda mais de autoria, tema e edição. “Para Gostar de Ler a História da Matemática”, de Robson Fernandes de Faria, publicado pela editora Editora Átomo, em 2010 e com 96 páginas, integra a categoria Livros Variados. Por isso, autoria, edição e tema acabam tendo ainda mais peso na forma de apresentar o livro.
Editora: Editora Átomo
Páginas: 96
Ano: 2010
Edição:
Linguagem: português
ISBN:
ISBN13: 9787876701408
Sobre a editora
Os livros da editora Editora Átomo costumam apresentar uma leitura que alia rigor técnico e clareza, com foco em temas científicos, educativos e de desenvolvimento pessoal. O catálogo traz obras que vão desde a explicação detalhada de conceitos em Química e Nanotecnologia até abordagens práticas e ilustradas em Yoga e terapias para crianças. A linguagem, em geral, é acessível, mesmo quando trata de assuntos complexos, e muitas vezes inclui elementos visuais ou narrativos que facilitam o aprendizado. Há também espaço para textos que exploram a história e as ciências humanas com tom mais leve e crônicas, criando um equilíbrio entre o didático e o mais narrativo. Essa diversidade sugere um público interessado tanto em aprofundamento acadêmico quanto em leituras que aproximem conhecimento técnico da experiência cotidiana.
