Título: Pratica De Ensino Real E O Ensino Da Pratica Ideal, A
Sinopse: Este livro foi construído a partir das reflexões propostas e debatidas em um curso de Extensão Universitária destinado à formação continuada de professores de geografia da Rede Municipal de Educação do Rio de Janeiro, através de convênio entre a SME-RJ, a UFF (Faculdade de Geografia) e a UERJ (Faculdade de Formação de Professores/DGeo). Nesta condição, os textos que o compõe servem à reflexão do conhecimento geográfico no contexto da prática social e pedagógica dos professores de geografia. Abordam problemas de ordem teórico-metodológica e epistemológica da geografia (o movimento dos conceitos/conteúdos da geografia), mas também questões pedagógicas (a didática da geografia) e psicológicas (a psicogênese do pensamento através da mediação simbólica da construção de conceitos). Galvo expõe as mudanças provocadas na forma e no conteúdo do raciocínio das crianças, na passagem dos conceitos cotidianos aos conceitos científicos na prática de ensino. Milléo questiona os indicadores estatísticos presentes nos livros didáticos e seu uso no ensino de geografia no contexto das mudanças metodológicas do conceito de desenvolvimento e de justiça social. Barbosa explicita a territorialidade da sociedade como um caminho para o (re)conhecimento de territórios de múltiplas identidades e representações socioculturais na metrópole. Haesbaert distingue e, ao mesmo, tempo associa, os conceitos de território e região, como pressuposto a compreensão da realidade geográfica do presente contexto histórico. Alentejano expõe a contradição, no cenário agrícola internacional do chamado desenvolvimento desigual e combinado, entre modernização e atraso, inclusão e exclusão, desenvolvimento de certas áreas e expansão da exploração, da desigualdade e da miséria. Santana Filho debate o objetivo da geografia na escola, a partir da identidade da geografia e de seus conteúdos, mas também da sua função social na escola básica. Santos, baseando-se no multiculturalismo, considera que ensinar a geografia “em África” é transcender a simples descrição e apontar os focos de convergência/divergência entre as culturas, para obter um quadro real das sociedades. Esta abrangência de reflexões serve, portanto, a problematização daquelas perguntas permanentes dos professores de geografia - O que e por que ensinar?; Como ensinar e como aprender geografia? – indispensáveis a uma prática pedagógica consciente e crítica. Este livro e o curso do qual se originou, resultam da articulação da Universidade com a Escola Básica, fundamental ao enfrentamento dos problemas e questões do ensino de geografia.
Contexto da obra
Na área de Educação, obras como esta costumam dialogar de perto com ensino, aprendizagem e prática pedagógica. “Pratica De Ensino Real E O Ensino Da Pratica Ideal, A”, publicado pela editora CRV, em 2010 e com 106 páginas, integra a categoria Livros de Educação. Na prática, isso torna mais clara a utilidade do livro dentro de contextos de ensino, aprendizagem e formação docente.
Editora: CRV
Páginas: 106
Ano: 2010
Edição:
Linguagem: PORTUGUES
ISBN: 8580420172
ISBN13: 9788580420173
- Encadernação: BROCHURA
- Peso (kg): 0,312
- Altura (cm): 21,00
- Largura (cm): 15,00
- Espessura (cm): 0,70
Sobre a editora
Os livros da editora CRV apresentam uma leitura que convida à reflexão crítica e interdisciplinar, especialmente em áreas como educação, ciências humanas e sociais. A experiência de leitura costuma ser densa, com textos que exploram temas como políticas educacionais, formação docente, questões de gênero, saúde pública, história social e práticas pedagógicas, sempre com um tom analítico e fundamentado em pesquisas acadêmicas. O catálogo sugere obras que dialogam com desafios contemporâneos, abordando desde a crise educacional até a construção de saberes em contextos locais e globais, com uma linguagem que varia entre o didático e o ensaístico. A diversidade de temas é acompanhada por uma preocupação em conectar teoria e prática, em especial no campo da educação e das ciências sociais.
