Título: RICHMOND MAZE ESCAPE FROM PIZZA PALCE ELEMENTARY A2
Autor: Alastair Lane
Sinopse: Você é um jovem formado procurando emprego. Você quer uma carreira, mas aceita um emprego em um fast food, Pizza Palace. Você tem que trabalhar em turnos, lidar com seu chefe, ajudar seus amigos... e encontrar o trabalho dos seus sonhos! Ao ler este "livro-jogo" (maze), você encontrará muitos vocábulos úteis relacionados a negócios em um contexto natural. Além de desenvolver seu vocabulário, você poderá aprender algumas dicas de como encontrar um ótimo emprego. Boa sorte para encontrar seu caminho!Páginas 120Ficção
Contexto da obra
Na área de estudos de línguas estrangeiras, livros como este costumam ser lidos com objetivo bastante concreto. “RICHMOND MAZE ESCAPE FROM PIZZA PALCE ELEMENTARY A2”, de Alastair Lane, publicado pela editora Richmond, em 2014 e com 120 páginas, integra a categoria Livros de Estudos de Línguas Estrangeiras. Por isso, a utilidade da obra costuma aparecer mais no uso continuado do que numa leitura isolada.
Editora: Richmond
Páginas: 120
Ano: 2014
Edição: 1
Linguagem: INGLES
ISBN: 8466817433
ISBN13: 9788466817431
- Encadernação: BROCHURA
- Peso (kg): 0,176
- Altura (cm): 21,00
- Largura (cm): 14,00
- Espessura (cm): 5,00
Sobre a editora
Os livros da editora Richmond focam principalmente no ensino da língua inglesa para diferentes faixas etárias, do público infantil ao adulto jovem. A experiência de leitura combina conteúdos visuais estimulantes e contextos reais, que buscam engajar o aluno não só na compreensão, mas também na expressão oral e escrita. O catálogo apresenta cursos estruturados em níveis, com atividades graduadas que promovem a prática das quatro habilidades linguísticas, além de integrar recursos digitais como vídeos e áudios para ampliar a imersão. Alguns materiais se destacam pela abordagem interdisciplinar e pelo desenvolvimento de múltiplas inteligências, especialmente para crianças pequenas. O tom geral é didático e acessível, com temas atuais e situações cotidianas que facilitam a conexão do estudante com o aprendizado.
