Título: Teorias da aprendizagem
Autor: Ernest Ropiequet Hilgard
Sinopse: A Psicologia, como ciência, está longe de ter atingido, no que se refere à aprendizagem, um corpo de conhecimentos sistematizados. O campo não só é vasto, mas controvertido, e a literatura, nessas condições, quase proibitiva. Daí a necessidade de um guia adequado que aponte semelhanças e diferenças, raízes e tendências e, enfim, situe com clareza os problemas para todos os interessados no assunto. E é justamente isto que o autor se propõe fazer neste livro. Ele pretende auxiliar aqueles que ensinam e aqueles que aprendem, uns a apresentar e outros a compreender a complexa literatura teórica e experimental de aprendizagem, um objetivo que consegue, demonstrando uma erudição capaz de aturdir o leitor menos avisado. E talvez seja interessante salientar que o autor não só apresenta e analisa teorias específicas de aprendizagem, mas aponta como a aprendizagem é vista por teóricos da percepção, com a Gestalt, por exemplo, ou da Psicologia dinâmica, com Freud.
Contexto da obra
Quando a classificação é mais ampla, o contexto do livro costuma depender ainda mais de autoria, tema e edição. “Teorias da aprendizagem”, de Ernest Ropiequet Hilgard, publicado pela editora EPU, em 1975 e com 692 páginas, integra a categoria Livros Variados. Por isso, autoria, edição e tema acabam tendo ainda mais peso na forma de apresentar o livro.
Editora: EPU
Páginas: 692
Ano: 1975
Edição:
Linguagem: português
ISBN:
ISBN13:
Sobre a editora
Os livros da editora EPU apresentam uma leitura focada em obras de caráter acadêmico e profissional, com forte presença de textos que abordam enfermagem, linguística e ciências humanas. A experiência de leitura costuma ser densa e didática, com explicações detalhadas que buscam fundamentar práticas profissionais ou acadêmicas, como o processo de enfermagem e a didática de línguas para estrangeiros. O tom é predominantemente objetivo e informativo, com textos que combinam exposição teórica e aplicação prática, muitas vezes voltados a estudantes e profissionais que buscam aprofundar seus conhecimentos técnicos e científicos. O catálogo revela uma preferência por livros que dialogam com áreas da saúde, educação e ciências sociais, mesclando obras mais narrativas e explicativas com outras de caráter mais sistemático e metodológico.
