
Título: Educação superior e conhecimento no centenário da reforma de Córdoba
Autor: Autor Desconhecido
Sinopse: A Rede Sulbrasileira de Investigadores da Educação Superior, Núcleo de Excelência em Ciência Tecnologia & Inovação pelo CNPq/Fapergs, objetiva mapear e consolidar a Educação Superior e suas interfaces. Em 2007 foi certificada pela Capes/ Inep como Observatório de Educação através do projeto Indicadores de Qualidade para a Educação Superior Brasileira. A Ries congrega professores-investigadores, pós-graduandos e bolsistas de iniciação científica da Educação Superior. Entre suas obras publicadas, destacam-se: Enciclopédia de Pedagogia Universitária (v. 1, Porto Alegre, Fapergs/Ries, 2003); Enciclopédia de Pedagogia Universitária (v. 2, Glossário, Brasil, Inep, 2006); Educação Superior e Aprendizagem (v. 5, Porto Alegre, Edipucrs, 2015); Educação Superior e Contextos Emergentes [v.6, Porto Alegre, EdiPUCRS, 2016]; Higher Education and Emergent Contexts - Educação Superior e Contextos Emergentes
Contexto da obra
Quando a classificação é mais ampla, o contexto do livro costuma depender ainda mais de autoria, tema e edição. “Educação superior e conhecimento no centenário da reforma de Córdoba”, de Autor Desconhecido, publicado pela editora Editora da PUCRS, em 2022 e com 346 páginas, integra a categoria Livros Variados. Por isso, autoria, edição e tema acabam tendo ainda mais peso na forma de apresentar o livro.
Editora: Editora da PUCRS
Páginas: 346
Ano: 2022
Edição:
Linguagem: português
ISBN:
ISBN13:
Sobre a editora
Os livros da editora Editora da PUCRS costumam oferecer uma leitura que combina rigor acadêmico com um olhar atento às transformações sociais e culturais contemporâneas. O catálogo privilegia obras que exploram temas ligados à educação, cultura política, juventude e memória, frequentemente em contextos brasileiros, com recortes que vão do local ao internacional. A experiência de leitura é marcada por narrativas que, mesmo densas, buscam aproximar o leitor de processos humanos e sociais complexos, seja por meio de relatos de campo, investigações qualitativas ou análises críticas. Há uma preocupação evidente em dar voz a sujeitos em desenvolvimento, como jovens estudantes e adolescentes, e em refletir sobre práticas institucionais e culturais em constante mudança. O tom varia entre o investigativo e o reflexivo, com textos que dialogam com áreas como psicanálise, educação e museologia.
