Título: How to teach Mathematics: a personal perspective
Autor: Steven G. Krantz
Sinopse: Lively and humorous, yet serious and sensible, this booklet is a practical guide to the teaching of mathematics. Eschewing generalities, Krantz emphasizes specifics - from how to deal with students who beg for extra points on an exam to mastering blackboard technique to how to use applications effectively. In addition, the book also deals with such sensitive subject as cheating, bribery, and sexual harassment. Those teaching collegiate mathematics for the first time will find Krantz's advice especially helpful, and more experienced instructors will appreciate the book's elucidation of the tine points of excellent teaching.
Contexto da obra
Quando a classificação é mais ampla, o contexto do livro costuma depender ainda mais de autoria, tema e edição. “How to teach Mathematics: a personal perspective”, de Steven G. Krantz, publicado pela editora American Mathematical Society, em 1994 e com 76 páginas, integra a categoria Livros Variados. Por isso, autoria, edição e tema acabam tendo ainda mais peso na forma de apresentar o livro.
Editora: American Mathematical Society
Páginas: 76
Ano: 1994
Edição:
Linguagem: inglês
ISBN:
ISBN13:
Sobre a editora
Os livros da editora American Mathematical Society oferecem uma experiência de leitura focada no rigor e na profundidade da matemática profissional e acadêmica. As obras costumam abordar temas que vão desde a escrita técnica e profissional no meio matemático até textos didáticos para cursos de pós-graduação, com explicações detalhadas e exercícios. O catálogo sugere um equilíbrio entre volumes mais expositivos, que tratam de fundamentos e aplicações, e outros que apresentam resultados avançados em áreas como análise funcional e sistemas dinâmicos. Além disso, há títulos que exploram a história da matemática sob uma perspectiva historiográfica, convidando o leitor a refletir sobre o desenvolvimento do conhecimento matemático. A linguagem tende a ser precisa e direta, adequada a leitores com formação em matemática ou interesse acadêmico rigoroso.
