Título: Interação, Gêneros e Letramento: A (re)escrita em foco
Autor: Adair Vieira Gonçalves, Milene Bazarim (Orgs.)
Sinopse: As contribuições apresentadas neste volume dão continuidade aos estudos sobre reescrita escolar no campo aplicado, ao mesmo tempo em que buscam fazê-los avançar através do exame de propostas para o ensino da escrita em contextos específicos, e da análise de modos de intervenção do professor em etapas também específicas da cadeia de re/con/trans textualizações que constituem o processo mais amplo de produção escrita no ensino básico. As questões subjacentes, também tematizadas ao longo do livro, são a da preparação do professor para atuar de forma mais efetiva nesse mesmo processo e a da reflexão teórico-metodológica necessária para que essa preparação se dê também de forma mais efetiva, seja nos cursos regulares de formação de professores, seja na chamada formação em serviço.
Contexto da obra
Quando a classificação é mais ampla, o contexto do livro costuma depender ainda mais de autoria, tema e edição. “Interação, Gêneros e Letramento: A (re)escrita em foco”, de Adair Vieira Gonçalves, Milene Bazarim (Orgs.), publicado pela editora Pontes Editores, em 2013 e com 268 páginas, integra a categoria Livros Variados. Por isso, autoria, edição e tema acabam tendo ainda mais peso na forma de apresentar o livro.
Editora: Pontes Editores
Páginas: 268
Ano: 2013
Edição:
Linguagem: pt_BR
ISBN:
ISBN13: 9788571134256
Sobre a editora
Os livros da editora PONTES EDITORES convidam o leitor a um mergulho em temas ligados à linguagem, educação e cultura, com ênfase em estudos acadêmicos e reflexões críticas. A experiência de leitura geralmente exige atenção a textos densos, que abordam questões como ensino de línguas, linguística aplicada, e análise discursiva, com um tom predominantemente didático e investigativo. O catálogo apresenta obras que transitam entre o rigor científico e a prática pedagógica, muitas vezes com foco em contextos brasileiros e latino-americanos, incluindo estudos sobre identidades culturais e processos sociais. Há uma presença marcante de textos que dialogam com a formação de professores, a construção de saberes e as dinâmicas do ensino-aprendizagem, além de trabalhos que exploram a linguagem em suas múltiplas dimensões sociais e históricas.
