Título: Nós Cheguemu na Escola e Agora?
Autor: Bortoni-Ricardo Maris
Sinopse: Esse volume, provocadoramente intitulado Nós cheguemu na escola, e agora? — Sociolinguística & Educação, é uma amostra significativa do saber e saber fazer sociolinguísticos de Stella Maris Bortoni-Ricardo. Ao publicá-lo, ela e sua editora prestam relevante serviço à sociolinguística aplicada à educação em língua portuguesa e à pedagogia sociolinguisticamente humanizadora, centrada no reconhecimento, no trato digno das diferenças sociolinguísticas e culturais que ocorrem no português dos alunos usuários em nosso contexto educacional. Em um livro que se apresenta como fruto da pesquisa sociolinguística realizada no Brasil, bem inspirada e inspiradoramente, Stella Maris Bortoni-Ricardo oferece aos leitores excelente fundamentação teórica e adequada exemplificação de entrevistas sociolinguísticas, eventos de oralidade, análise de erros, episódios comunicativos reveladores de problemas sociais e comunitários. Livro indispensável para professores e formadores de professores de português – e de outras línguas – e para todos os que atuam ou intencionem trabalhar na fascinante e desafiadora área que estuda as relações entre linguagem e sociedade.
Contexto da obra
Na área de Educação, obras como esta costumam dialogar de perto com ensino, aprendizagem e prática pedagógica. “Nós Cheguemu na Escola e Agora?”, de Bortoni-Ricardo Maris, publicado pela editora Parábola Editorial, em 2005 e com 264 páginas, integra a categoria Livros de Educação. Na prática, isso torna mais clara a utilidade do livro dentro de contextos de ensino, aprendizagem e formação docente.
Editora: Parábola Editorial
Páginas: 264
Ano: 2005
Edição: 1
Linguagem: PORTUGUES
ISBN: 8588456338
ISBN13: 9788588456334
- Encadernação: BROCHURA
- Peso (kg): 0,420
- Altura (cm): 23,00
- Largura (cm): 16,00
- Espessura (cm): 1,20
Sobre a editora
Os livros da editora Parábola Editorial apresentam uma abordagem aprofundada e crítica sobre linguística, ensino de língua e educação, com foco em práticas contemporâneas e desafios atuais do letramento. A leitura desses títulos envolve textos que discutem desde a multimodalidade e os multiletramentos até a análise do discurso e a gramática pedagógica, sempre com um tom reflexivo e fundamentado em pesquisas acadêmicas. O catálogo privilegia obras que dialogam com a formação de professores, a produção textual e a diversidade linguística, mostrando um interesse claro pela interface entre teoria e prática educativa. O ritmo das obras varia entre o didático e o analítico, com textos que estimulam tanto a reflexão crítica quanto a aplicação em contextos escolares e acadêmicos.
