Título: Teaching Mathematics in the Visible Learning Classroom, Grades 6-8 (Corwin Mathematics Series)
Autor: John T. Almarode, Douglas Fisher, Joseph Assof, Sara Delano Moore, John Hattie, Nancy Frey
Sinopse: Select the right task, at the right time, for the right phase of learning
How do you generate that lightbulb "aha" moment of understanding for your students? This book helps to answer that question by showing Visible Learning strategies in action inhigh-impact mathematics classrooms. Walk in the shoes of teachers as they engage in the countless micro-decisions required to balance strategies, tasks, and assessments, demonstrating that it’s not only what works, but when. A decision-making matrix and grade-leveled examples help you leverage the most effective teaching practices at the most effective time to meet the surface, deep, and transfer learning needs of every student.
Contexto da obra
Como livro em inglês, esta obra costuma ganhar também uma camada própria de interesse editorial e linguístico. “Teaching Mathematics in the Visible Learning Classroom, Grades 6-8 (Corwin Mathematics Series)”, de John T. Almarode, Douglas Fisher, Joseph Assof, Sara Delano Moore, John Hattie, Nancy Frey, publicado pela editora Corwin, em 2018 e com 264 páginas, integra a categoria Livros em Inglês. Por isso, o interesse da obra tende a se ampliar quando o leitor considera também a relação com a língua em que ela circula.
Editora: Corwin
Páginas: 264
Ano: 2018-11-22
Edição: First Edition
Linguagem: en
ISBN: 1544333188
ISBN13: 9781544333182
Sobre a editora
Os livros da editora Corwin apresentam uma abordagem prática e fundamentada para educadores que buscam aprimorar sua atuação em sala de aula e liderança escolar. O catálogo privilegia obras que combinam estratégias baseadas em pesquisas recentes com ferramentas concretas, como checklists, matrizes de decisão e atividades prontas para uso. Há uma ênfase clara em temas como desenvolvimento cognitivo, engajamento estudantil e equidade racial, explorados com linguagem acessível e tom didático. O ritmo das obras varia entre textos mais analíticos e outros que adotam uma narrativa mais aplicada, sempre com foco em resultados reais para professores e gestores.
