Título: universidade, aprendizagem e avaliação
Autor: Pedro Demo
Sinopse: Discute-se a situação marcada pelo instrucionismo do ensino na universidade, basicamente estigmatizada por aula e prova. Embora seja instituição dedicada à inovação, nao sabe inovar-se, mantendo-se rígida em seus formatos seculares, em particular na mania de entender aprendizagem como aula e prova. Aceita-se que o mandato central da universidade seja "educação", debulhada na dupla "aprendizagem e conhecimento", defende-se o currículo intensivo (fundado na verticalização do conhecimento, não em ofertas extensas de matéria superficial), mostra-se a importância da avaliação para garantir que o aluno aprenda, sobretudo argumenta-se em favor de procedimentos reconstrutivos, autopoiéticos de aprendizagem e conhecimento, como pesquisar e elaborar. Ao final, acena-se para o desafio da educação à distância, porque veio para ficar e é urgente imprimir-lhe aprendizagem efetiva.
Contexto da obra
Quando a classificação é mais ampla, o contexto do livro costuma depender ainda mais de autoria, tema e edição. “universidade, aprendizagem e avaliação”, de Pedro Demo, publicado pela editora Mediação, em 2007 e com 160 páginas, integra a categoria Livros Variados. Por isso, autoria, edição e tema acabam tendo ainda mais peso na forma de apresentar o livro.
Editora: Mediação
Páginas: 160
Ano: 2007
Edição:
Linguagem: português
ISBN: 8587063952
ISBN13: 9788587063953
Sobre a editora
Os livros da editora Mediação convidam o leitor a mergulhar em reflexões profundas sobre infância, educação e práticas pedagógicas. A experiência de leitura é marcada por um tom didático e cuidadoso, com foco em temas como o brincar como ferramenta de aprendizagem, a mediação do adulto no desenvolvimento infantil e os desafios contemporâneos da escola. O catálogo privilegia obras que dialogam com educadores, gestores, pais e pesquisadores, oferecendo textos que equilibram teoria e prática, muitas vezes com exemplos concretos e relatos de experiências. Há uma atenção especial à infância vista em seu tempo e espaço próprios, com um olhar sensível às necessidades e direitos das crianças.
